课堂从对折纸内容的选择开始。黄琳萍为学生们提供两个选项，“大家想要皮卡丘还是兔子呀？”学生们反应热烈，争先喊着“皮卡丘”。随后，黄琳萍面向学生一边展示折纸的每一个步骤，一边描述动作。“把这一面翻过来。”“再沿着这条中线对折。”黄琳萍对折纸的每一个步骤都仔细讲解，并在教完一个步骤后，关注学生们的情况与进度，观察学生们是否跟上节奏。“大家折到这一步了吗？”看懂并动手完成的学生回答：“到了！”一时没看懂的学生则举手示意，或是直接表示不会。也有的学生不是很确定，举起自己的作品问道：“老师，是这样吗？”黄琳萍来到这些学生身边，查看他们的折纸情况，对步骤正确的学生表示肯定，对步骤错误的学生进行耐心指导，直到学生表示学会了。当老师在自己眼前再一次演示步骤时，学生们仔细观察老师的手法，并认真学习。
在教完所有的步骤后，黄琳萍拿出一个成品“皮卡丘”，然后交给第一排的学生。“折好的小朋友可以按照这个模板进行上色哦！”有的学生举起右手，表示没学会最后一个步骤。黄琳萍走到举手的学生身边进行指导。其余折好的学生则按照模板用黑笔对折纸进行上色。待刚刚举手的学生完成折纸的最后一步后，全体学生便都投入到上色的步骤中。模板从第一排逐渐向后排传递，每一位学生都有机会参考模板。原本极为活跃的学生们安静下来，对着模板，认真为折纸涂上颜色。教室里顿时只剩下学生涂画时的“沙沙”声响，以及窗外的蝉鸣声。临近下课，黄琳萍来到学生桌前，依次查看学生们的最终成品。所有学生都完成得很好，脸上洋溢着喜悦。
（终审/郑子韶 复审/王钦峰 初审/梁乐瑶 撰文/林思盈 摄影/张佳慧）
